2022-2023学年，体育学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在学校党委领导下，在学校职能部门指导下，在全体师生共同努力下，立足内涵建设和高质量发展，紧紧围绕“人才培养”中心工作，重点推进专业内涵建设、师范教育专业认证等工作，完成了各项工作任务，达到了预期工作目标。

一、本科教育基本情况

（一）本科专业设置情况

体育学院现有体育教育和社会体育指导与管理两个专业，社会体育指导与管理专业现为校级一流本科专业建设点。

（二）全日制在校学生情况

两个专业共有在校生450人，其中体育教育专业在校学生218人，社会体育指导与管理专业在校学生232人。各年级各专业人数详见表1。

表1全日制在校生统计表

（三）本科生源质量情况

截止2023年9月，体育学院两个专业2023级本科生报到90人，其中体育教育专业60人，均为省内生源。社会体育指导与管理30人，均为省内生源，社会体育指导与管理（专升本）60人。

表2体育学院2023年学生录取情况

体育学院2023级学生分数段分布及分析高考录取分数：体育学院2023级（理科）体育教育专业录取最高分为461分，最低分438分。平均分为444.4分；社会体育指导与管理专业录取最高分为444分，最低分436分，平均分为438.3分。（文科）体育教育专业录取最高分为475分，最低分469分，平均分为471.1分；社会体育指导与管理专业录取最高分为468分，最低分467分，平均分为468.4分。

二、师资与教学条件

（一）学院师资队伍数量

现有专任教师总数29人，其中教授人数3人，副教授人数10人，讲师12人，助教4人。高级职称占比44.8，讲师占比41.38，新引进人才占17.85。体育学院29名专任教师，内聘3名教师、外聘5名老师，全部参与本科生教学工作，共开设课程54门次，完成本科教学工作量1840学时。3名教授分别承担体育社会学、社区体育学、武术、田径、乒乓球、力量与健美等多门本科生专业基础课和必修课程，平均教学工作量在545.3学时以上。

表3 体育学院分专业专任教师数量情况

（二）学院师资队伍结构

表4 体育学院分专业专任教师职称、学历结构

（三）本科生主讲教师情况

表5 体育学院本科生主讲教师情况

（四）教授承担本科课程情况

附6主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座，全校及分专业）

序号	学科/单位	专业名称	副教授总数	主讲本科课程的副教授数	主讲本科课程的副教授占副教授总数百分比	教授总数	主讲本科课程的教授数	主讲本科课程的教授占教授总数百分比
1	体育学院	体育教育	3	3	30.3％	2	2	100％
2	体育学院	社会体育指导与管理	3	3	100％	1	1	100％

附7 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（全校及分专业）

（五）学院教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。

学院现有2个田径场，1个足球场，12个篮球场，9个排球场，3个网球场；拥有篮、排球馆、体操馆、乒乓球馆、羽毛球馆、武术馆、健美操馆等多个室内场馆。总计室内场馆总面积达到4984平方米，生均室内场馆面积11.07平方米；各类室外运动场地26块，室外场地面积44197平方米，生均室外场地面积为98.21平方米。学院现有专业实验室1个，面积达到80余平方米, 实验仪器15台（件），价值60余万元。学院建有1个图书资料室，面积约40平方米。专业藏书4200余册，学术期刊20多种，宽带与校园网相接，随时检索图书文献，能够满足教学、训练和科学研究的需要。

三、教学建设与改革

（一）修订2023级人才培养方案

体育教育专业以体育教育专业认证标准为依据，在充分调研省内同类高校、大庆市中小学的基础上，对体育教育专业部分课程进行了调整；社会体育指导与管理专业根据国际要求，通过向企业（用人单位）负责人、省内高校同专业专家、同行进行调研，对2023版人才培养方案在专业选项课程、毕业论文周数、毕业实习及个别的专业基础课和专业必修课做了调整，降低了总学分。修订后的2023版人才培养方案更科合、合理。

（二）课程建设

《二十四式太极功》申报省级线上线下混合课程1项，获批省级课程一项。《篮球》获批校级课程思政示范课程一项。

（三）教学改革研究

获批校级2023年度教育教学改革重点项目，全员教育理念下《运动解剖学》BOPPPS教学模式探索；校级课程专项《体操》（KJY2258）结题。结题省教育厅教育教学改革一般项目两项，获批省教育厅教育教学改革一般项目一项。2023课程专项结题一项，征集校级教改论文一篇。

（四）教研活动方面

两系一部共组织教研活动17次，主要围绕专业教学质量建设、课程思政融入情况、冰上课教学主题开展。

表8 教研活动计划表

序号	活动名称	举办时间、地点	所在教研室名称
1	太极文化与养生	2023年3月大教室	体育教育教研室
2	大学体育教学恐惧心理分析	2023年3月 会议室	体育教育教研室
3	师范专业认证背景下体育教育专业课程改革探究	2023年4月 会议室	体育教育教研室
4	解析体育教育专业认证培养方案的重要性	2023年5月 会议室	体育教育教研室
5	体育专业实践教学中融入体能训练的探究	2023年6月 会议室	体育教育教研室
6	学习省教育厅转发《教育部办公厅关于做好当前疫情形势下学校体育工作的通知》	2023年3月 线上	公共体育部
7	基于obe理念的高校体育教学改革与实践研究	2023年6月 线上	公共体育部
8	研讨公共体育俱乐部教学施行混合式教学的优势	2023年7月 线上	公共体育部
9	研讨后疫情时期-大学生体育健康测试开展情况现状	2023年5月 线上	公共体育部
10	疫情后期-做好学生的引路人“师德与得失”	2023年5月 线上	公共体育部
11	教学质量持续改进相关问题探讨	2023年3月 会议室	社体系
12	专升本学生人才培养方案的设计	2023年3月 会议室	社体系
13	学生实习工作数据汇总	2023年4月 会议室	社体系
14	“课程思政”案例库研讨	2023年4月 会议室	社体系
15	社体专业毕业论文相关工作	2023年5月 会议室	社体系
16	2023版社体专业人才培养方案修订	2023年6月 会议室	社体系

四、专业培养能力

展示本科专业培养能力和发展水平，主要描述专业概况，突出特色、优势、问题及困难等。包括各专业的培养目标及服务面向、教学条件、人才培养等情况，特别是专业人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专业专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。

（一）体育教育专业：

大庆师范学校1972年创建体育专业开始招收第一届体育教育中专学生；1986年招收第一届体育教育专科学生，改称体育系；2003年与哈尔滨师范大学联合招收体育教育专业本科学生34人。2004年5月经教育部批准，成立大庆师范学院，同年开始独立招收体育教育本科学生62人，2008年6月第一届独立招收体育教育本科专业毕业。到2011年9月停招前已经招收八届学生。2012年停止招生，2018年恢复招生。现有专任教师15人，师生比为6.88%，近两年引进人才3名，具有双师型教师4人，具有企业行业背景的教师8人。

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，立足大庆，服务龙江，辐射全国，面向地方基础教育事业的发展，培养具有铁人精神特质和体育精神，具备良好的体育教师职业道德及扎实的体育教育基础知识、基本理论、基本技能，能胜任中学体育教育、教学、训练和组织竞赛工作，并能从事学校体育科学研究以及学校体育管理等工作的应用型人才。

（二）社会体育指导与管理专业：

本专业于2011年在省内招收本科生。截止目前，本专业共有专任教师14人，其中，教授2名，副教授6名。国家级教练员2人，拓展培训师3人，运动处方师3人。现有专任教师14人，师生比为6.03%，近两年引进人才2名，具有双师型教师4人。与大庆市鑫爱渡文化传媒有限公司共建产学研合作，共建校级体育产业实践教学联盟示范基地，在此基础上，与尚霖体育有限公司、北京旭日星空体育有限公司、人和健身、大庆市毅腾商都体育综合体、康创体育文化（山东）有限公司签订产教融合实习就业基地。

本专业在各级各类健身企业和体育培训机构中知名度高，影响力强，通过“校政企”三元体育人才培养模式融合OBE理念，校企合作共建，培养私人健身教练、会籍顾问、操课教练、运动项目教练、销售人员、经营管理者。已经成为大庆市社会体育人才培养基地，成为引领大庆市乃至龙江健身产业行业和体育培训行业的高水平、有特色、有活力的品牌专业。

社会体育指导与管理专业的培养目标及服务面向：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，立足大庆，服务龙江，辐射全国，面向地方经济社会发展，培养具有铁人精神特质和体育精神，具备扎实的社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，能够在各级各类健身中心、体育产业公司、其他社会体育组织等部门，从事健身咨询、技术指导、组织管理、各运动项目的训练指导及体育俱乐部的运营管理等方面工作，具备创新精神、创新创业能力和体育科学研究能力的高素质应用型人才。

（三）学生创新创业教育

完成2022大创项目期中检查、完成3人次创新创业专家库推荐和4人次指导教师推荐、2023年大创立项2，其中省级创业实践项目1项，校级创业实践项目1项。

（四）公费师范生教育

在公费师范生培养上，以提高学生教师职业资格能力水平为重点，除了对理论知识的指导，还注重同时对公费师范生进行岗前培训，大庆一中体育教研组长、高级教师梁老师，对参加省里师范生的比赛进行指导。10名学生参加学校选拔赛，其中1人推荐参加省公费师范生教学技能大赛，并在比赛中获得第一名。为2022级公费师范生做了公费师范生教学技能大赛汇报总结，填报了23级师范生相关数据信息。

（五）毕业论文（设计）开展情况

体育学院2023届本科毕业论文工作流程由选题、指导、评阅和答辩四个基本环节组成，高度重视毕业论文工作流程的全程管理和监控，十分注重选题、指导、答辩等基本环节的工作质量。体育学院执行学院与指导教师双重监控对本科毕业论文实施全程监督与控制，对本科毕业论文工作的全过程进行监控与管理，不断完善各阶段的督促检查工作，具体实施过程开始有计划、中期有检查和答辩后期有整改。2023届体育学院本科论文具体情况：2023届毕业生共121人，其中体育教育专业31人，社会体育指导与管理专业90人，指导教师共26人。题目分别来自结合教师科研、结合教育教学、结合生产实际、自拟四个来源，题目类型共有理论研究型、实验研究型、应用型和其它四个类型。

表9 体育学院2023届本科毕业论文信息表

（六）实习基地建设情况：

2023年体育教育专业与大庆西苑小学、让北二小、景园中学、大庆外国语学校等7家中小学签订实业基地，计划开展为期14周的教育实习；社会体育指导与管理专业与大庆市让胡路区油人滑冰运动中心、大庆市让胡路区善行健乒乓球健身馆，大庆毅腾商都、北京易动行健体育场馆管理有限公司、大连时光网球俱乐部等签署了专业实习基地共建协议。实习基地的建设为校校、校企双方进一步开展多层次、多形式、多领域的合作，实现资源的有机结合和优化配置，共同培养经济社会发展需要的人才奠定了基础。

（七）学科竞赛

体育学院高度重视学生体育运动项目训练与竞赛的组织管理工作，按照学校学科竞赛管理办法，科学合理地落实学科竞赛的日常训练、赛前集训、赛前报备、赛后总结反馈等各项工作，各专业教师能够为训练与竞赛提供专业支持与指导，但由于2022下半年疫情的影响，2022—2023年体育学院教师指导学生学科竞赛成绩并不突出：共获得省级第一名1项，省级前三名6项。

五、质量保障体系

（一）构建全员育人新格局

树立“以学生为中心”的OBE理念，始终坚持育人为本，努力营造全员育人、全方位育人的氛围，真正落实全过程育人的体制机制。从教学文件到课堂教学实施，坚持以师生利益为重，以解决师生急难求盼为切入点，切实工作实效，坚持教书育人、管理育人、服务育人，形成了人人关心教学、一切为了育人的良好格局。

（二）落实教学工作责任制

人才培养是学校的根本任务，教学质量是衡量学校办学水平的核心标准。学院院长、书记带头听课达10次以上，带头对省内兄弟院校进行调查研究20余次，学院领导班子亲自抓教学质量，着力解决器械短缺、维修等教育教学中的难点问题10余项。

（三）坚持教学工作例会制

学院领导班子、学院党政联席会每月定期召开专题会议研究教学工作，坚持每月召开1-2次教学工作例会，每月进行一次集中教研活动，研究解决教学工作中的新情况、新问题，提出改进教学工作的新思路、新举措。

（四）坚持日常教学检查

2023年制定了体育学院专日常教学检查制度，学院成立教学检查小组，并根据检查情况每天填写《体育学院教学检查统计表》。教学检查小组对日常教学过程中发生的问题进行汇总，及时解决师生困难。

（五）坚持校院两级督导听课制度

积极吸取校级督学对课堂教学、试卷、毕业论文的检查反馈意见。组织专人负责整改试卷和毕业论文。校、院级督导认真组织听课，并将督学的反馈意见有针对性地转达给相关教师。坚持教师互相听评课，按学校的要求，体育学院所有教师认真完成教师互听课，听课后认真交流教研心得体会。完成了体育学院督导帮扶指导工作。

（六）坚持学期初、学期中教学检查

通过学期初教学基本文件检查，了解OBE教学大纲和课程思政内容的融合情况，要求教师上好第一节课。通过学期中教学检查、召开师生座谈会，掌握教学过程中教师、学生反映的问题，监控教学过程，形成持续改进机制。

（七）教学质量监控与教学质量持续改进

结合新一轮审核式评估要求与本学院实际情况，通过教学质量监控，研究制定符合实际的《体育院教学质量监控体系整改方案》、《教学质量持续改进工作报告》，建设符合专业认证要求的教学质量监控及保障体系，形成持续改进机制。以开学初持续改进为目标，明确学期教学工作思路。完善教学管理规章制度建设，教学质量监控及持续改进实施细则的制定工作，课堂教学质量评价标准；确保教学秩序正常和零教学事故，结合期中教学质量教师座谈会、学生座谈会，及时对学生进行学业预警，积极开展学期期末考试试卷评估、毕业论文评估，组织督导评教、教师评学、学生评学等；按学校要求完成高等教育质量监测数据填报工作，数据准确率100%。

（八）加强教学规范

利用教学例会、教研活动时间，学习学校关于“教学管理”、“教学事故认定”的相关文件，提高教师对教学秩序和课堂管理的重视，教师是教育教学第一责任人。利用教研活动时间，组织教师围绕课程目标达成度、课程思政案例库建设、人才培养方案调研、青年教师教学展示、冰上课教学等进行研讨。

（九）积极推进体育教育专业认证

为了迎接2024年专业认证，体育教育专业组织专班，制定了8个分工小组，积极开展对哈尔滨师范大学和佳木斯大学的调研学习。在学校职能部门的大力支持下，在相关学院专业的配合下，现已完成体育教育专业认证申申请书的撰写。

六、学生学习效果

呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价、毕业生成就等。

（一）2023届毕业生规模、结构

2023年我院共有本科毕业生120人，其中体育教育专业学生31人，社会体育指导与管理专业89人。已升学或就业102人，其中协议就业47人，升学1人，灵活就业39人，入伍6人，三支一扶1人，自主创业2人，特岗教师6人。整体就业率为85%。

（二）2023届毕业生各专业就业率

表11 各专业就业情况统计

专业	人数	升学	三支一扶	协议 就业	自主 创业	特岗 教师	灵活 就业	入伍	就业率
社会体育指导与管理	89	0	0	36	0	2	30	5	82.02%
体育教育	31	1	1	11	2	4	9	1	93.54%
合计	120	1	1	47	2	6	39	6	85%

2023届毕业生落实毕业去向的120人中，102人已就业，东北地区就业人数为66人，其中黑龙江省内就业63人，大庆市内就业20人。毕业生就业行业流向分布的统计结果显示，体育学院2023届毕业生流向“社会体育指导与管理”的人数比例最高，共89人。体育管理服务行业占73%，教育行业占12%，其他行业占15%。

（二）用人单位对毕业生满意度

体育学院通过电话回访、实地回访等形式对2023届毕业生就职企业进行了解其中，调查过程中得到了有关单位的积极支持和大力配合，总结情况如下：我院毕业生在专业知识能力方面继续获得了用人单位的好评。在我单位工作期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识,在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧,并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习,弥补自己的不足。工作积极主动,学习认真,尊敬他人,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

七、特色发展

社会体育指导与管理专业在各级各类健身企业和体育培训机构中知名度高，影响力强，形成了“校政企”三元体育人才培养模式，融合OBE理念，强化学生专业技能培养，实现顶岗实习100%，强化实践操作能力，通过校企合作共建，培养私人健身教练、会籍顾问、操课教练、运动项目教练、销售人员、经营管理者。已经成为大庆市社会体育人才培养基地，成为引领大庆市乃至龙江健身产业行业和体育培训行业的高水平、有特色、有活力的品牌专业。

体育教育专业通过不断地更新教学理念，围绕中小学的教学目标，以培养合格体育教师为宗旨，以就业为导向，以培养“三技+民传”为切入点，构建多元中小学体育教育专业体系，促使以体育教育专业的主体办学思想、专业建设、教学改革、人才培养等方面具有一定特色和较高社会声誉的特色专业。

八、需要解决的问题

（一）需要解决的问题

1.专业认证工作推进缓慢

体育教育专业通过电话、微信等形式对体育教育专业认证进行了调研，截止目前已提交了申请书。但对照认证标准，课程目标达成度报告、相关专业制度、人才培养方案还存在一定的不足。

2.教学器材设备老化需要更新维护

教学器材体操、田径、乒乓球等很多教学器材年久失修或已没有修复价值的，实验室设备不足严重影响教学效果和教学训练的安全。对照体育专业认证标准，更需要更新或维修。

3.教师OBE教学理念有待更新提高

通过近两年OBE教育教学理念的学习，体育学院修订了教学大纲，完善了教案讲稿，在教学过程中坚持以学生为本，教学设计中坚持以产出为导向，但在体育教育教学中持续改进工作还存在着改的不深、做得不实现象，仍不断提高。

4.课程思政建设有待提高

体育学院始终重视课程思政建设工作，《篮球》课被认定为校级课程思政课程，10门次课程完成了课程思政案例库建设。但还有个别课程没有进行课程思政建设，没有形成全部专业课程思政化，课程思政案例还没有全覆盖。

（二）解决措施

1.提高专业认证认识，做好顶层设计，有序推动工作。

通过组织教师参加专业认证培训、到省内相关院校学习，提高专业对专业认证工作的认识；结合体育学院工作实习做好专业认证的顶层设计工作，对照标准组织专班成立8个工作小组，围绕重点工作有序推动体育教育专业认证工作。

2.积极与职能部门沟通，向学校申请经费支持

通过全面调研，体育学院对体操馆、田径器材、实验室建设等情况进行了充分的论证，以项目的形式向相关职能部门进行申报。

3.以持续改进工作为切入点，切实提高OBE教育教学理念

以课堂教学为重点，以校院两级持续改进工作为切入点，反思教学过程、教学设计、教学评价等教学环节，通过组织赛课、集体备课、教师听课互评等活动，提高OBE教育教学理念

4.挖掘体育教育教学中的思政元素，全面开展课程思政建设

通过教师培训、专家讲学等方面学习提高课程思政建设的认识，组织开展课程思政案例研讨会、课程思政建设分享会、课程思政案例教学设计大赛，促进体育学院专业课程思政建设全面铺开。

                                                                        体育学院

                                                                      2023年12月18日