2013年末，体育学院体操教学团队经过三年的建设顺利通过验收，这也是体育学院教学成果的又一体现。

体育学院体操教学团队于2010年建成，共有9名成员组成，共承担25门课程，主要的教学分成三大块：健美操、体操、武术。在2011年又增加了排舞、跆拳道、舞龙舞狮和太极柔力球等新课程。体操、武术由于是传统课程，所以，教学内容变化不大。排舞、跆拳道、舞龙舞狮和太极柔力球课程刚刚开设，并且大多数都是公共体育课程，因此，教学改革正在摸索的阶段。主要建设成效与特色是在校级精品课程——公共体育健美操课程和创新课程——体育专业健美操任选课以及体育专业健美操限选课、基本体操课程中体现的较为突出。

公共体育健美操课程是在2011年建成校级精品课程的，随着课程改革的深入，以“合作式教学模式在大学体育中的应用”的教学模式已经逐渐形成，三年来在教学实践中运用，教学效果显著。

创新课程——体育专业健美操任选课和体育专业健美操限选课的改革是从以下五个方面入手，并向创新课程转型：

1.强化师资队伍建设；

2.抓好教材建设，多方面选择辅助教材及音像资料，为课程建设提供必要的保证；

3.充分利用好健美操实习基地；

4.发挥好第二课堂作用；

5.三位一体考评和竞赛式教考分离的考核方式相结合的评价体系。

①授课能力考评：通过给体操团队教师助教公体健美操课来考评教学实践能力；

②组织竞赛能力考评：通过为学前教育专业组织健美操竞赛做裁判实习实现；

③综合能力考评：实践课考试和期末理论课考试。

通过多年的教学实践，《体操》课程在教学设计思想、教学实践中得到的师生的普遍认同，教学质量良好，受到校内外同行的认可，学校体操课程的开设从根本上扭转了体操课程的教学方向，学生学得有用，教师操作顺畅。通过教学改革实践，让我们深深地体会到，学科建设必须服务于专业建设，课程建设必须体现人才培养目标。体操课程在教学中蕴涵着丰富的教学思想和专业理论，通过加强学习、加强教学研究来提高教学质量，以把握社会需求方向。使理论与实践进一步结合。

基本体操课程是涵盖与体操课程之中，于2011年在社会体育专业开设，三年来，经过不断的教学改革的时间和探索，也逐步形成了一套行之有效的方法，课程教学的过程中洋溢着以学生为中心的教育思想，通过分组讨论、分级教学，培养学生的探究学习和研究性学习；通过课内外相结合的方法培养学生自我学习的能力；通过学生互评、自评和教师评价的有机组合，形成师生互动、生生互动的教学氛围；通过学生的创编活动，培养学生创新意识与通力；通过紧密结合中学体育实际组织体操教学，增强学生的专业意识和学以致用的意识。

特别是今年，在2013级学生的期末考评方式上，也大胆采用竞赛式教考分离的考试形式，极大地促进的学生学习和课外练习的积极性，是教学效果有理显著的提高。

排舞、跆拳道、舞龙舞狮和太极拳等项目，注重项目观赏性和教学实践相结合，积极参与社会实践，在大庆市、区以及学校等各种活动中，都充分展示了项目的特性，也受到了校院等各级领导的好评，并且，各个课程的主讲教师，在行业、校院等教学大赛的比赛获奖。

总之，体操教学团队的全体教师从教的有效、学的愉快、考的满意三个方面考量，教学上还要做到笑（心理宣泄）、汗（能量释放）、技（学有所得）、德（人格塑造），是教学工作有声有色的开并取得了显著的教学效果。

体操教学团队人员组成及简介

负责人：高秋平

成　员：邵长坤　陈景芳　包春峰　陈丽　郭玲艳　杨殿利　谢恩秋　高欣欣